【基本信息】
张香兰，博士，鲁东大学教育学院教授，硕士生、博士生导师。全国德育学术委员会理事，国家社科基金项目同行评议专家，教育部学位中心论文评审专家，山东省哲学社会科学数据库专家，山东省教育科学规划学科专家库专家，山东省妇女儿童工作智库专家；烟台市第十三届政协委员，九三学社烟台市第八届委员会常委委员。
【研究领域】
①教育学原理
②道德教育理论与实践
③问题青少年教育
教育管理
【招生方向】
①博士学位研究生：问题青少年预防与教育
②学术学位研究生：教育学原理
③专业学位研究生：教育管理
【讲授课程】
②本科生课程：《教育通论》《德育原理》《班级管理》《教育哲学》等。
②硕士生课程：《教育基本理论》《基础教育改革与发展》《教育经典著作选读》《班级管理专题研究》《教育哲学》《问题青少年干预与矫正》等。
③博士生课程：《教育基本理论》《问题青少年德育前沿问题研究》《教育科研方法》等。
【指导学生】
研究生：全日制硕士生已毕业41人，在读2人；在职硕士生毕业50余人，在读5人。
博士生：已毕业2人，在读4人。
在指导的学生中，1人获得全国教育硕士专业技能大赛优秀奖，2人获得国家奖学金，5人获得学校一等奖学金。1人获得山东省研究生创新成果奖，1人获得全国德育学术委员会2017年学术年会优秀论文二等奖。
【工作成就】
一、承担项目
（一）主持项目
1.国家社会科学基金“十三五”规划教育学一般项目.中小学校园欺凌预防教育研究.(课题编号：BEA170111).2017-2022.20万，结题。
2.国家社会科学基金“十一五”规划教育学青年项目.多元文化与德育课程资源开发研究（CEA080238），2008-2013.6万.结题。
3.国家自然基金面上项目. 融合3D视觉的多模态交互教育机器人研究.子课题负责人，5万，结题。
4.山东省研究生教育创新计划项目.基于U-S 合作的全日制小学教育专业学位研究生培养模式研究——以山东省高校为例. 2016-2019. 3万. 结题。
5.山东省社会科学规划重点项目. 创造性和谐：建设性后现代主义教育及其文化使命（06BSJ013），2万.结题。
6.山东省高校教学改革项目.地方高校教师教学道德现状及其建设机制研究（2012234）.2012-2016.1万.结题。
7.山东省社科联人文社科项目.山东省留守儿童校园欺凌的现状及防治对策研究.2017-2018.1万.结题。
8.山东省教育科学规划重点课题.关系教育的理论与实践探讨（115GZ31）.2006-2008.结题。
9. 山东省教育科学“十一五”规划教育考试课题.教育考试命题中贯彻德育考核的研究（2008ZK0060），结题。
（二）参与项目
国家社科基金“十五”规划重点课题.当前中国道德教育的文化使命研究(AEA050003)，2005-2010.已结题.
二、出版著作（教材）
1.中小学校园欺凌预防教育研究.中国社会科学出版社，2024年.
2.现代教育思维的转向：从实体到过程.山东人民出版社.2008年.
3.班主任工作艺术.高等教育出版社，2010年.
4.《道德教育的文化使命》（戚万学等著）第六章，教育科学出版社，2010.该书获得2011年全国教育科研优秀成果奖一等奖。
5.《学校德育原理》（戚万学 主编）第七章.北京师范大学出版社，2012.
三、近年发表论文
1.家长如何参与预防与干预校园欺凌——基于多个英文数据库范围综述的证据. 教育学报. 2022.6. （CSSCI）
2.人工智能时代的知识教学：误用后果、归因与破局. 中国电化教育. 2022．3.（CSSCI）
3. School adjustment and bullying of Chinese left-behind children:Mediating role of social support. Social Behavior and Personality: An international journal,50(12),e12070. 2022.12. （SSCI）
4. School climate and depressive symptoms of disciplinary alternative school students: Resilience as a mediator. Social Behavior and Personality: An international journal,51(1),e12068. 2023.1 （SSCI）
5.The influence factors in elementary and junior high school bullying--based on the interpretative structural modeling. Revista de cercetare si interventie sociala, 2020,68(1):83-94 （SSCI）
6.小学生网络欺凌现状及其对策——基于山东14所小学的调查.少年儿童研究，2020.6
7.美国校园欺凌防控项目的经验与启示.青少年学刊.2020.0 3
8.全日制专业学位研究生培养目标的审视——基于4所高校小学教育专业学位的考查. 民族高等教育研究. 2020.02
9.农村留守儿童校园欺凌发生的影响因素探究——基于对欺凌卷入者及中小学教师的访谈. 青少年研究与实践.2020.01
10.U-S合作背景下全日制小学教育硕士培养的困境与纾解. 当代教育科学.2019.10
11.《弟子规》培育中小学生社会责任素养的价值及其实现.教育研究与实验，2019.2. （CSSCI）
12. 初中生校园欺凌的现状及影响因素——基于山东省2161名初中生的调查.《青少年犯罪问题》，2019.2
13.地方高校教师教学道德现状的实证研究——基于山东省的调查，当代教育科学.2018.6.
14.基于AGIL模型的青少年生态伦理道德教育管窥.鲁东大学学报（哲社版）.2017.1
四、获奖成果
1.山东省第七届优秀教学成果奖一等奖.“立足应用，需求导向，构建校地融合的应用型人才培养模式”.2014
2.山东省第九届教学成果奖一等奖.“问题青少年教育矫正管理博士人才培养项目的探索与实践”，2022.3
3.山东省第23次社会科学优秀成果奖三等奖.简论基于过程哲学的课程思维方式转变. 2009.
4.山东省优秀博士学位论文奖.从实体到过程:现代教育的思维转向.2008.
5.山东省教育科研优秀成果奖三等奖.施特劳斯的自由教育思想及其当代意蕴. 2008.
6.山东高等学校人文社科优秀科研成果奖二等奖.耻感文化的当代道德教育价值及其限度.2007.
7.关系教育的理论与实践.山东省软科学优秀成果奖.二等奖.2009.8.
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