2024年10月18日至20日，由中国高等教育学会学习科学研究分会主办、华东师范大学教育学部承办、华东师范大学国际与比较教育研究所和华东师范大学学习科学研究中心协办的中国高等教育学会学习科学研究分会2024学术年会在华东师范大学举办。

本届年会以“学习科学与教育高质量发展”为主题，共包括3个主旨报告、2场圆桌研讨、7个子会议、11个工作坊、172篇录用论文报告。年会邀请了中国常驻联合国教科文组织原大使衔代表、中国驻法国大使馆教育处原公使衔参赞、联合国教科文组织终身学习研究所理事会成员、华东师范大学兼职教授杨进，中国高等教育学会学习科学研究分会副理事长、北京师范大学教育学部副部长、北京师范大学教授张婧婧，芬兰国家LUMA（STEM）教育联合体主任、赫尔辛基大学教授Maija Akesla做主旨报告。南方科技大学赵建华教授、西北师范大学石义堂教授、华东师范大学裴新宁教授、周加仙教授等进行了圆桌研讨，围绕“学习科学与教育强国建设”议题，分享了在学习科学研究、教育高质量发展方面的成果和心得，以及对通过提升教育的发展质量来建设教育强国方面的想法和见解。青年先锋学者圆桌研讨会上，清华大学长聘教授张羽、北京大学副研究员吴红斌、华中师范大学副教授李秀晗、浙江大学副教授邵兴江和山东师范大学副教授刘新阳等聚焦“人工智能时代的学习科学”主题，就学习科学与智能技术之间的相互关系展开了讨论，并分享了自己的学习科学探究之路，对中国的学习科学发展特征与趋势进行了探讨。

本次年会参与者涵盖学习科学研究分会理事和会员、学习科学领域的工作者、一线教师与校长、教育行政部门领导及教育科研机构研究人员等，共近400人莅临现场，分享和交流关于学习科学与教育高质量发展的最新研究成果。教育学院2023级现代教育技术专业研究生张嫣然、2023级教育学研究生韩春参加本次会议。

在工作坊WS2“学习科学视角下高质量教师培养的创新”中，张嫣然作了题为《基于扎根理论的小学科学教师胜任力模型建构研究》的报告。该研究收集国内39位小学科学特级教师的观点和经验，运用N Vivo 12质性分析软件对访谈文本进行逐级编码，并完成小学科学教师胜任力模型的构建，提出小学科学教师的培养建议。

学院始终致力于提升研究生的学术修养和创新能力，积极倡导并支持研究生参与高层次学术活动。参与中国高等教育学会学习科学研究分会2024学术年会，为研究生提供了与国内外顶尖学者交流的宝贵机会，搭建了促进思维碰撞和学术视野拓展的平台。

在这次年会上，研究生们与来自不同高校和研究机构的专家学者深入交流，学习最新的研究成果，拓宽视野，增进对学习科学领域前沿动态的了解。通过听取主旨报告和参与工作坊，研究生们了解到学习科学在教育实践中的应用，以及如何将理论知识转化为实际教学策略，这对于提升其实践能力和创新思维具有重要意义。参会的硕士研究生纷纷表示，教育的变革和创新离不开学习科学技术的发展与应用，今后要更加积极地探索学习科学赋能教育高质量发展的具体实施路径，不断创新，勇于探索，为未来的教育工作和研究打下坚实的基础。（撰稿:张嫣然   审核:杨倩）